O nas
Niepubliczne Przedszkole Kropka zapewnia miejsca dla 43 dzieci w kameralnej placówce w Suwałkach. Przyjmujemy dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat. Posiadamy miejsca dla dzieci z niepełnosprawnością.
Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi organizujemy kształcenie specjalne. W ramach zajęć prowadzimy terapię logopedyczną, psychologiczną, integracji sensorycznej, zajęcia z terapii pedagogicznej, korekcyjno-kompensacyjne, jak również Terapię Ręki. Zajęcia prowadzone są w oparciu o indywidualny program dostosowany do potrzeb dziecka.
Nasze przedszkola jest miejscem, w którym zapewniamy każdemu dziecku wszechstronny rozwój w zależności od jego potrzeb i możliwości. Dążymy do tego, aby rozbudzać ciekawość świata, szacunek do ludzi oraz wrażliwość. Naszym celem jest, aby nasi Wychowankowie wyróżniali się kreatywnością, zdolnością do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, byli otwarci na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowi szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań.
Kadra
Aleksandra Sztukowska
Wicedyrektor Przedszkola
Ukończyła studia licencjackie z filologii angielskiej, studia magisterskie z terapii pedagogicznej i wspomagania rozwoju dziecka zdolnego, a także studia podyplomowe z pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Terapeuta integracji sensorycznej I i II stopnia. Provider terapii słuchowej Neuroflow i Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johanena. Trenerka Smyko- multisensoryki. Ukończyła szkolenie z zakresu Edukacji metodą Marii Montessori.
Beata Sokołowska
Dyrektor Przedszkola
Ukończyła studia magisterskie z pedagogiki wczesnoszkolnej oraz studia podyplomowe z terapii pedagogicznej, integracji sensorycznej, a także kursy kwalifikacyjne z oligofrenopedagogiki oraz zarządzania oświatą. Jest trenerką Smyko-multisensoryki, grafomotoryki i terapii ręki, a także logorytmiki. Ukończyła szkolenie z zakresu Edukacji metodą Marii Montessori. Terapeuta integracji sensorycznej I i II stopnia. Provider terapii słuchowej Neuroflow.
Lidia Czupryńska
nauczyciel wychowania przedszkolnego logopeda
Jolanta Kolesińska
nauczyciel wychowania przedszkolnego
Viktorija Zamoit
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Ukończyła studia magisterskie z pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz studia podyplomowe Oligofrenopedagogika- edukacja i wspomaganie osób z autyzmem i zespołem Aspergera. Trenerka Smyko-multisensoryki. Ukończyła szkolenie z zakresu Edukacji metodą Marii Montessori. Prowadzi zajęcia dodatkowe: "Aktywne słuchanie muzyki".
Joanna Letkiewicz
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Ukończyła studia magisterskie z zakresu pedagogiki opiekuńczo -wychowawczej oraz studia podyplomowe z pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Trenerka Smyko-multisensoryki oraz zajęć logorytmicznych. Ukończyła szkolenie z zakresu Edukacji metodą Marii Montessori. Prowadzi zajęcia dodatkowe z rękodzieła.
Olga Ignatowicz
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Ukończyła studia magisterskie z geografii oraz studia podyplomowe z zakresu pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Trenerka Smyko-multisensoryki. Ukończyła szkolenie z zakresu Edukacji metodą Marii Montessori. Rozpoczęła studia podyplomowe "Edukacja i terapia osób ze spektrum autyzmu z elementami integracji sensorycznej".
Smyko-Multisensoryka®
Są to jedyne zajęcia sensoryczne, których program został stworzony w oparciu o założenia teorii integracji sensorycznej przez doświadczonego pedagoga, terapeutę integracji sensorycznej Aleksandrę Charęzińską.
Są zajęciami o charakterze:
Rozwojowym– wspierają całościowy rozwój dziecka.
Profilaktycznym– zapobiegają powstawaniu deficytów sensorycznych – związanych z tzw. deprywacją sensoryczną (czyli zbyt małą ilością różnorodnych bodźców potrzebnych do prawidłowego rozwoju).
Przesiewowym– prowadzący jest w stanie wstępnie określić profil sensoryczny dziecka- jeśli dziecko nadmiernie poszukuje lub konsekwentnie unika pewnych bodźców sensorycznych. Jest to pierwszy krok w celu wykrywania zaburzeń integracji sensorycznej.
Edukacyjnym– rodzice i opiekunowie dowiadują się w jaki sposób prawidłowo stymulować zmysły maluszka poprzez proste aktywności i zabawę.
Zabawowym – zajęcia odbywają się poprzez zabawę.
Nastawionym na proces – a nie na efekt.
Autorski program „Sprawne paluszki przedszkolaka”
Zajęcia mają na celu usprawnianie funkcji kończyny górnej m.in. poprzez dostarczanie dziecku wrażeń dotykowych przez poznawanie różnych kształtów, struktur, faktur materiałów oraz ich rozróżniania, usprawnianie tzw. małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców, ćwiczenia prawidłowego chwytu narzędzi pisarskich, uczenie zdolności skupienia uwagi, patrzenia, wzmacnianie koncentracji, poprawę koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Metoda małych kroków
Proces adaptacji jest w miarę możliwości zindywidualizowany. Szczególnie ważna w tym okresie jest współpraca rodzica z nauczycielem, dlatego zachęcamy do aktywnej komunikacji, która pozwoli nam wspólnie ustalać kolejne kroki. Zapewniamy podczas adaptacji możliwość pobytu dziecka z rodzicem w przedszkolu.
Bliskość natury
Jeden raz w miesiącu wyjeżdżamy bądź wychodzimy na zajęcia w terenie. Zajęcia leśnych lekcji w całości prowadzone są w terenie, z wykorzystaniem dostępnych lokalnie walorów przyrodniczych. W trakcie kilkugodzinnych zajęć realizowana będzie podstawa programowa z naciskiem na: samodzielność dzieci, aktywność, rozwijanie kreatywności, kompetencji społecznych, wiedzy przyrodniczej i umiejętności badawczych. W ramach organizowanych zajęć podejmujemy współpracę z Wigierskim Parkiem Narodowym, Nadleśnictwem Suwałki oraz Suwalskim Parkiem Krajobrazowym.
Metoda pedagogiki Marii Montessori
Rolą nauczyciela jest wskazywać dziecku jak korzystać z materiału dydaktycznego, wprowadzać i respektować zasady swobody wyboru, rodzaju, czasu, miejsca i formy pracy, zasady stopniowania i izolowania trudności, porządku, transferu, własnego działania i powtarzania, samokontroli i ograniczenia. Maria Montessori to także odkrywca fenomenu „polaryzacji uwagi". Polaryzacja uwagi jest to proces psychiczny, będący konsekwencją głębokiej i długotrwałej koncentracji uwagi, w wyniku którego dziecko optymalizuje swój rozwój. Jak mówiła M. Montessori - to czas, w którym pogłębieniu i polepszeniu ulegają relacje ze światem rzeczy i ludzi. Budzi się jaźń. Dziecko staje się bardziej niezależne. Polaryzacja jest "fenomenem świadomości", który skutkuje poprzez związanie kompetencji rozwojowych z przedmiotem, z ruchem lub z procesem psychicznym. Prowadzi do normalizacji, a ta z kolei jest skutkiem przyzwyczajenia do skoncentrowanej pracy.
Metody pracy
Niepubliczne Przedszkole KROPKA
16-400 Suwałki
ul. Muzyczna 14
przedszkolekropka@wp.pl
725 040 675 - Przedszkole
500 090 972 - Dyrektor Przedszkola
661 285 069 - Wicedyrektor Przedszkola
Social Media
Ewelina Kozłowska- Kochańska
Logopeda
Ewa Misiun
Pomoc nauczyciela
Dorota Janczukowska
Pomoc nauczyciela
Imię Nazwisko
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Imię Nazwisko
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Imię Nazwisko
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
Ewelina Kuras
Fizjoterapeuta
Anna Kowalewska
Neurologopeda